大学的学习生活
大学里也几乎没有让人激动的大师。
这是我对大学的第二个印象，随着军训的结束，这个印象慢慢的加深。从辅导员讲话，竟然是你们若考不好成绩就对不起家长的发言，到后来绵绵无味的讲书的老师，我只觉得心里越来越失望。
我想我是有代表性的。我的学校，保守的说是个重点大学，应有中等程度。所以我想一定有很多大学生，也有类似的心理经历。
记得当时就觉得辅导员的可笑，虽然没有阿Q从城里归来笑未庄人那样的尽心。
一开始就觉察出了这儿是个错误的文化氛围。辅导员不是尽力引导学生使之具有独立之精神，不是告诉他们这个世界何等美好，让他们拥有他们本该拥有的开拓激情，或者面对困难的决心与勇气，与智慧，不是让他们学会面对罪恶而不失善良，拥有善良而不软弱，辅导员从来不做这些事。他们在忙什么呢？在忙幼儿园阿姨在忙的事，他们觉得自己无须思辩就是对的。
那时我总是觉得一定有些地方出了问题。可我说不出。这么大一个系统，怎么能道的明呢？课程的老师讲的课大半毫无味道，青春岁月又没有了激情与信仰，我的大学，遇到的第一个问题就是，我迷失了。
不得不说一说学校的课程与老师。
我是学工科的，计算机科学与技术专业。坦白讲，学校的授课计划还是经过论证的，那一系列的课程名称，大部分都是比较重要的。可是饮料的标签，与饮料本身的味道，又有什么关系呢？都是清茶，不同的茶馆泡制出来的，味道是天壤之别。现在的大学，的确失去了泡茶的好传统。
后来经历的老师多了，就悄悄的把大学的老师分为三类。
其一是育人的。这样的老师，我更愿意称之为导师，虽然本科不是导师制。如果在书信中，我都是以“先生”呼之，仍难尽表胸中敬意。可是大学里这样的老师很欠缺。我四年才不过遇到两三位（一个原因是我的专业不是我们学校的强项）。他们教你什么？知识，但不仅是知识，更重要的是为学、为人的道理，还有那种快乐燃烧的感性状态。我举个例子，在大四上学期的一个老教师，我们的系主任，给我们讲计算机前沿技术的课，内容主要是演化计算和并行计算。我写了一篇文章，是关于用演化计算做机器证明的构想的小文章，让先生帮我看一看。先生说了这样一段话：
“从前在一个黑房间里，有一些人。他们欲走出黑暗，走向光明。有一类人很聪明，就坐在房子中间苦思冥想，想门会在哪里。另一类人却站起来，他们摸索着向前走，若是碰到墙壁就再向左走……”
然后先生似乎就微笑着看了我一下，说对于新的想法，最好是写代码实验，从最简单的情况入手。当时我胸中感激而又兴奋之情，难以表述。默默的告诉自己，一定要好好成长，在行动中成长，才不负先生的一番教诲。
这样的课堂，才有大学的味道！如果大学皆如此，千万学生何等幸也，中华何等幸也。然而并非如此。
其二就是教书的。这样的老师，比较勤恳，专业知识也比较扎实，可是他讲的课总是围绕课本，展现不出学科的魅力与他个人的魅力。大学的老师，我遇到的有近乎一半都是如此。
其三就是误人子弟的。这样的老师，比不思进取的学生还可恨。而且千姿百态，更有多种表现。或课堂枯燥，言语渐无，或嬉皮笑脸，不着边际，或治人为乐，无上光荣……我们广为流传的一句，是在上软件工程的课时，老师侃出来的一句话：我发现了一个秘密，就是使用VB时，你使用一次Tab键能让光标退四个格，使用两次就退八个。我的软件工程啊，这如何与《人月神话》比较呢？但那句话，成了我们最好笑的笑话，想起那位老师我们就想起了这句话。或许有些罪过，可是天下中所有的轻视，最厉害的是学生对老师的轻视，钱钟书先生说的，这种轻视总是最为深刻。
就第三类老师，大学也占了四分之一。
我迷失了……
一跨进学校，我没有方向感，觉察不出东西南北，也就罢了，太阳习惯从哪个方向升就从哪个方向升吧，可是，我的精神，竟也迷失了。心灵，没有方向，没有信仰，没有寄托。
Just do it ！可是如何做呢？亦步亦趋的跟着辅导员与老师的方向走，简单到没有任何灵魂意义上的需求？或者，向上爬，做精英，少承担压力，多索取利益，跟随这样的文化？慢慢的变形，就如你我所看到的很多社会现象？可是高等教育的责任呢？！
大家现在都在埋怨教育。
大学生的素质差了，就如你我所见的，很多人通宵上网，打游戏，荒废学业与最美好的青春岁月。考试临时抱佛脚，拼命去跑题，可笑的是佛也睁一只眼闭一只眼，甚至伸出脚怕你不抱。还哪里有崇敬，诚信，志气，天下之责任？！
学校却又在歌舞升平了，要如何如何创建国际一流大学，可是日日里无所作为，并把它说成是成绩。各种事情照惯例例行着，网络中忽然冒出某某学术腐败了，或者某某学校与某某学校的学生又发生了口水战役，丈量着各自母校的海拔高度，你知道大学生总是最有精力的……
生活无趣，看书无味，却又是要当bachelor的，然而后来却发现工作不好找，又该骂人了。
这不是大学生的学习生活。我好希望。
不仅是要大部分学生不如此，我希望每一个人都不如此。不要这样的生活，拒绝之呵，拒绝！因为这是对年轻人犯罪！对社会犯罪！对这个时代犯罪！如此，杀五十的能笑杀一百的吗？！
有时我想，幸好我只是软件工程师，如果我是人类灵魂工程师的话，对年轻人如此犯罪，我会自责至死。
可是又是谁的责任呢？荒废学业的学生，失去的青春与进步机会已经给他做出了最大的惩罚。学校或只是口头上的发展，或只是缓慢的发展。社会也必然自我惩罚，她在丧失大量资源。到底是谁受益了呢？
当然，批评劣处并不是我的爱好，我更乐意去赞美美好的事物。我好喜欢多样化，好喜欢和谐，好喜欢独立之精神，好喜欢艰苦奋斗的美。
我迷失了，但我不甘心如此。事实上，我相信也曾看到许多优秀的年轻人，他们如何努力的摸索与成长，看到许多可亲的师长如何教导弟子。到大一下学期开始，我发奋要走自己的路。但坦白的讲，要走出一条自己的路很辛苦，相当辛苦。我们都是普通人，不是教育家，也没有对学科认知的天才脑袋，读的也并非最一流的大学。何况我们自己也有利欲之心，有时难免有失偏颇。最麻烦的是，人会有孤独感，尤其当你觉得你并非社群的主流的时候，这种孤独感几乎可以毁了一个人。罗素说，无论是男人还是女人，孤独太长的时间都会对心志有害。我很认可这句话。
要自己努力，就不能忽视这些问题。
现在想起来，我从大一寒假开始自学c++的时候，已经跌跌撞撞的走上了这条路。后来听数学模型的课，到喜欢数学一发不可收。大二开始接触国外的专业书籍，了解到原来计算机科学或技术原来可以这么精致，可以这么深刻，可以这么没有教材味。老实说，开始的压力很大，那时的人也远没有现在的平静心境，这都是东湖对我的哺育之情。大一大二真的是常去通宵自习的，看书也没人指导，或顺序不对，或难易有失，走了非常多的弯路。
可是还可欣慰的是，我没有迷失在网络游戏当中，没有陷入重修的泥淖之中，我所有的课程都保证一次通过，或许有的分数并不高（坦白讲，这影响奖学金的数目，但不影响个人追求，现在也没有影响我找工作，后面再谈了）。而且，最重要的，大学快结束的时候，我忽然开朗了，分明看到自己虽然不足，但面前竟也有一条依稀可辨的路，或许它不会让我有所成就，但绝对不会白过一生。
不过转念一想，为何读大学？接受高等教育？不就是为此吗？这样看来，这“欣慰”，又好象一只洋洋得意的母鸡，在夸耀它下的蛋是椭圆的、绝对没有棱角一样了。
所以，前些日子对同学说，我的高等教育才刚开始，大学的学习生活，也是刚刚开始。
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